寒潮天，室外恐怕让大人冻得抖抖索索，可昨天在虹口区曲阳第四小学的操场上，孩子们却玩得热火朝天，伴着“龙游四海”4种平地自然地形跑，孩子们在操场上撒欢奔跑，在运动垫上翻滚、爬行，用“神龙摆尾”蹲跳动作来汲取能量完成各种任务，再来一场精彩的“舞龙”演绎……一节《祥龙献瑞》主题课，让孩子们抵御冬日严寒，锻炼意志，强健体魄。
昨天下午，在上海市虹口区曲阳第四小学，一场“基于学生需求、信息赋能课堂、共育核心素养”虹口区小学体育主题跨学科教学实践展示活动举行。本次活动由虹口区曲阳第四小学和虹口区红旗小学共同联合举办，旨在促进体育、美术等不同学科之间的学科融合，以提升学生的综合素养，培养创新精神和实践能力。
阳光灿烂的操场上，曲阳第四小学体育教师叶诗梦执教公开课《祥龙献瑞》——四年级自然地形跑，结合跨学科单元设计思路，创设了“龙巡校园、龙游四海、飞龙巡游、寻找祥龙、神龙任务和祥龙献瑞”等一系列具有关联性的环节主题情境。
孩子们或借助场地地形进行跑、跳、滚等动作，或取用六边形敏捷圈完成跑、蹲、走等任务，或结伴在校园角落进行定向寻宝，再和伙伴们组成首尾接龙的小队“抢夺”龙珠，最后用孩子们的作品——“龙鳞”造型绘画集合一起，完成一场属于自己的“舞龙”表演。
在此过程中，通过孩子们佩戴的能量手环监测，操场上的电子智慧屏实时滚动着每位学生的心率数据。“课堂负荷达成率98.7%”“平均心率131”“平均强度60%”的锻炼负荷反馈也实时传到后台，将重要的信息化测评提供给教师。
课后，在四楼演艺厅开展了第二场《艺体携手绘祥龙素养导向育新》的主题研讨活动。虹口区曲阳第四小学党支部书记、校长朱依黎开展“数字化转型背景下教学应用场景的实践探索”的微汇报，与大家分享了曲阳四小开展全学科的数字化转型教学实践经验。虹口区小学体育学科研修团队学科带头人，来自红旗小学的史芳颖老师和小学美术学科教学能手郑洁老师以及小学体育学科教学能手叶诗梦老师和上课的小朋友代表，共同开展师生互动研讨。
红旗小学美术郑洁老师通过微秒课分享了在教学评价中坚持素养导向，设计了“抢龙头”游戏情境，最后再利用艺术日志的形式请同学记录他们在课堂上的感受。引导学生关注龙文化，促使对传统文化的理解和深入思考。同学们在完成了美术课堂的活动任务后，也产生了想要体验舞龙现场真实感的一个问题，这就留给体育老师在体育课堂上进一步深入探索实施。
曲阳四小的叶老师现场分享了跨学科大单元教学设计，以单元驱动型问题：“如何以‘祥龙献瑞’为主体开展有趣的校园跑活动？”引出单课学习问题，形成单元主题学习问题链。基于对学生的需求，开展了艺体跨学科探索，教师们知晓美术、体育学科虽有明晰的界限，但并不是各自为战，而是在共同问题、任务驱动下，协同开展教学，各学科教师独立或协同指导学生。
跨学科探索
“跨学科”所要表达的，是基于学科、超越学科，立足学科、主动跨界，是自觉主动关联其他课程，以实现分科课程实施综合化的努力。2022年版课标所主张的“跨学科”，更强调自觉主动的跨学科意识和努力，不仅要主动加强学科间的内容关联，更要从学生学习和发展的角度，主动建立学科思想和方法的关联，并将其转化，变为有真实情境的、学生能够主动介入的学习主题。
虹口区曲阳第四小学党支部书记、校长朱依黎分享，2022年1月，学校有幸成为“上海市推进教学数字化转型项目”首批实验校。教学数字化转型是数字技术与教学相互赋能的过程，教师团队从教学的视角出发，探究数字技术与教学深度融合的实践样态和应用场景，以此推动教与学的创新变革。
比如，在体育课《障碍跑》一课中，使用电子手环助力课堂，实时监测学生心率数据，根据心率的变化，学生在教师引导下自主及时调整自己运动速度的快慢，教师也可以实时监测学生的运动负荷和心率，在课堂中及时调整学生的运动量，做到科学合理教学。通过数据跟踪，学生能准确了解自身运动情况，对自我身体水平有一定的认知。教师也会提醒部分心率高的学生，放慢速度和减少运动强度。这一监测数据不仅能起到运动干预心率预警，同时保障课堂安全，也促进学生个性化学习。
虹口区教育学院小学体育教研员朱建华说，教研要立足教师的内驱力。教师要在教学中不断探索、尝试，呈现立足核心素养、结合课程目标、科学选择教学内容、加强学科融合，在课程中呈现教学整体性，并形成1+1大于2的教学成果。
上海市教师教育学院施利娟点评道，跨学科主题学习的问题和任务支架通过单元驱动性问题，达成校园“探寻真龙”的核心任务，从体育学科的本位出发融合造型美术的特点，设计了新颖、有想法、基于学生的教学内容，体现在课堂中真正将学生作为主体，为跨学科教学打下了基础。
上海市小学《体育与健身》教材主编薄全锋说，跨学科要注重综合素养的培育，跨学科不仅仅要关注本学科核心素养的培养，还要关注其他学科素养的培养。
